La r\u00e8gle des 3P est la prudence, la prudence et la prudence. En graphologie, qui est une science humaine, la prudence est de mise, car le nombre de cas o\u00f9 le graphologue peut se tromper par n\u00e9gligence ou en voulant aller trop vite est fr\u00e9quent. Plusieurs facteurs peuvent alt\u00e9rer une \u00e9criture, tels que l’\u00e2ge, la maladie physique ou mentale, un accident physique qui g\u00eane le geste graphique, des traumatismes de vie, une fatigue occasionnelle, la prise de substances telles que l’alcool ou la drogue, et parfois m\u00eame une volont\u00e9 de tromper. Il est \u00e9galement difficile d’analyser l’\u00e9criture des grandes personnalit\u00e9s, car elles sont complexes et sortent souvent de la norme. Par exemple, Beethoven avait une \u00e9criture dysharmonieuse, mais qui brillait par son rythme et sa personnalit\u00e9.<\/p>\n
Si une personne est compl\u00e8tement inhib\u00e9e et brid\u00e9e par son \u00e9ducation ou une autre raison, les traits de sa personnalit\u00e9 n’appara\u00eetront pas dans son \u00e9criture. Dans ce cas, le graphologue peut seulement parler de ce qu’il voit, mais ne peut pas supposer l’absence de ce qu’il ne voit pas. Parfois, le brouillon est plus d\u00e9li\u00e9 et plus libre et permet de relever le portrait.<\/p>\n
Il est impossible de voir le sexe, l’\u00e2ge ou le niveau d’\u00e9tudes d’une personne dans son \u00e9criture. Sans ces informations, il est difficile d’\u00eatre complet dans l’analyse. Par exemple, une femme de 45 ans ayant une \u00e9criture d’adolescente montre une certaine immaturit\u00e9, mais cela ne peut \u00eatre conclu sans conna\u00eetre son \u00e2ge. De m\u00eame, une personne de 85 ans ayant une \u00e9criture tr\u00e8s vive doit voir cette vivacit\u00e9 mise en avant.<\/p>\n
Si on ne sait pas si l’auteur d’une \u00e9criture est un homme ou une femme, on ne peut pas en d\u00e9duire sa sensibilit\u00e9, son approche de la psychologie f\u00e9minine ou encore une \u00e9ventuelle ambivalence sexuelle.<\/p>\n
Le graphologue peut \u00e9galement \u00eatre tromp\u00e9 par les \u00e9l\u00e9ments qu’il re\u00e7oit, et dans ce cas, il doit faire part de son \u00e9tonnement. Par exemple, si un ouvrier postulant demande \u00e0 son amoureuse d’\u00e9crire sa candidature \u00e0 sa place, cela peut tromper le graphologue.<\/p>\n
Il est impossible d’\u00eatre exhaustif par rapport aux cas qui peuvent se pr\u00e9senter et induire le graphologue en erreur. Une petite histoire revient \u00e0 l’esprit, racont\u00e9e par un professeur de graphologie : lorsqu’un client lui reprocha d’\u00eatre trop positif dans ses portraits, il lui demanda de prendre une lettre et de lui dire ce qu’il voyait comme d\u00e9faut. Le professeur a commenc\u00e9 \u00e0 analyser le portrait en se concentrant sur les parties n\u00e9gatives. Le lendemain matin, le client t\u00e9l\u00e9phona au professeur pour lui dire qu’il avait pass\u00e9 une mauvaise nuit, car il avait pi\u00e9g\u00e9 le professeur en lui donnant sa propre \u00e9criture. Ce qui le perturbait le plus, c’\u00e9tait que 80 % de ce que le professeur avait dit \u00e9tait exact. Reste \u00e0 voir si les 20 % restants, le client \u00e9tait capable d’accepter le sombre portrait de lui-m\u00eame<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"